Aleem - Maths Tutor - Paris 5e
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Aleem

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Professor of mathematics, physics and chemistry for more than 15 years. I teach in the context of private lessons from the 6th to the final S (also preparation for competitions including the CRPE and

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About Aleem

With more than 15 years of experience as a private teacher I have more than a hundred students from the best high schools in Paris (Henri IV, Louis-le-Grand, St Ursule, Carnot ...) that have progressed by my side. They all managed to achieve their goals.

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My method: I am the official programs while allowing the student to acquire methods and rigor of work. I give typical exercises to prepare for the difficulties encountered during homework / competition. I am the student at his own pace while pushing him to develop his potential. Pedagogy and assured results (all my students achieve their goals). English conversation teacher for over two years. English is my mother tongue, I lived 10 years in England. I offer conversation classes by targeting your needs.

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  • Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    J’ai toujours aimé les mathématiques et j’ai toujours considéré cette discipline comme un jeu où
    l’on doit relever des défis. Assez vite j’ai compris que cette matière m’apparaissait plus évidente
    que pour certains, si bien qu’arrivé en fin de terminale je commençais à aider mes camarades de
    classe.
    Ce n’est qu’arrivée dans le supérieur donc relativement tard que j’ai appris qu’il existait tout un
    réseau de cours particuliers. Une camarade de prépa me disait que pour « se faire un peu
    d’argent de poche », elle enseignait les mathématiques à des élèves de collège. Je me suis alors
    dit que si elle pouvait le faire, je pouvais essayer également. J’ai alors commencé à afficher des
    petites annonces de cours dans le quartier (boulangeries, pharmacies…). Très vite je m’y suis pris
    au jeu, j’ai développé un savoir pédagogique, une méthode, une amélioration de mon écoute et
    même une meilleure compréhension des cours.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Contrairement aux idées reçues, je ne considère pas qu’il existe des cerveaux câblés pour telle ou
    telle discipline. Souvent, on entend dire « Oh les maths, ça n’a jamais été mon fort, j’étais plutôt
    littéraire » et cela me touche car, j’ai l’impression que ces personnes ont simplement besoin de
    changer de paradigme. Il est vrai que les mathématiques, reine des sciences, nécessitent de la
    rigueur, de la patience et parfois même du courage, mais je reste persuadé que tout le monde
    peu progresser. A mon humble avis, le problème vient souvent de la manière dont on reçoit
    l’enseignement et la façon dont le savoir est transmis. Il est indéniable qu’il existe des professeurs
    plus investis que d’autres, parfois je me laisse croire que certains élèves n’ont pas la « chance » de
    tomber sur le bon, celui ou celle qui suscitera l’envie et la motivation d’en apprendre davantage.
    Ce que j’adore faire avec mes élèves : déconstruire toutes les difficultés en prenant des exemples
    concrets ou des analogies, leur permettre de prendre du recul, de comprendre ce qu’ils ont à leur
    disposition, ce qu’ils peuvent faire avec les outils.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

    Dans « Le cercle des poètes disparus » le professeur est d’une souplesse exemplaire. Il apprend
    aux élèves à mieux se connaître et le dépassement de soi. Ce décalage avec l’ordre conventionnel
    permet à l’apprenant d’user de créativité. C’est ce genre de choses que j’aime voir chez l’élève
    lorsqu’il interagit avec la matière aussi rigide qu’elle puisse paraître de prime abord.
    Les mathématiques sont un vaste terrain de jeux où en premier lieu mes élèves doivent se sentir
    heureux de s’y rendre pour apprendre, découvrir, s’émerveiller, imaginer, interagir… Bref, jouer !
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Les qualités requises pour être expert dans l’enseignement sont : l’écoute, le savoir, l’envie de
    transmettre, la patience, la souplesse, l’adaptabilité, la bienveillance, l’autodiscipline, la remise
    sans cesse en question et savoir bien exprimer ses idées, avoir de bonnes qualités relationnelles.
    Concernant les mathématiques : Bien évidemment un savoir grandissant chaque jour, une
    rigueur, une capacité à modéliser, être en mesure de proposer une méthode pédagogique simple
    et dynamique. Savoir proposer des contenus innovants et ludiques.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Quelques élèves m’ont parfois dit (j’ai du mal à me l’expliquer) : « Ce n’est qu’en te regardant que
    j’ai compris ! J’ai vu ton visage et je n’ai pas eu besoin d’explication, j’ai eu le déclic » Quand un
    élève me sort ça, c’est top ! C’est rare, mais top ! On sent que l’élève y arrive enfin seul.
    Ou encore lorsque les parents me disent : « je ne sais pas comment vous avez fait, mais
    dorénavant notre fille se met à faire des maths sans même qu’on lui demande ».
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Bien évidemment, je n’ai pas toujours eu les meilleurs résultats de la classe en mathématiques.
    J’ai même eu une fois un 02/20, bon c’était en prépa… Je comprenais parfaitement le cours, les
    idées, mais c’est alors que je me suis rendu compte que la compréhension ne suffisait plus, il
    fallait aussi pratiquer. La théorie à elle seule ne vous fait pas avancer, il faut aussi la pratique. J’ai
    alors adapté mon approche. C’est aussi cela les mathématiques, on doit faire un bon dosage
    entre théorie-pratique-temps.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    J’adore voyager, je me sens libre, je découvre un nouvel univers, des nouvelles richesses, de
    nouvelles personnes, de nouvelles philosophies de vie, ça devrait être offert à tous.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Je pense être un Superprof, car j’aime ma discipline, j’ai aussi beaucoup de patience et une
    disponibilité quasiment inégalable, car je travaille tous les jours. (Les jours fériés, le jour de l’an, le
    jour de mon anniversaire, les dimanches, aucune exception !) De plus, j’ai eu des centaines
    d’élèves et j’ai peu de souvenir d’en avoir laissé de côté, ils ont tous atteint leur objectif. Je
    conserve d’ailleurs (petite fierté personnelle) un score de 100 % de réussite pour les personnes se
    présentant au concours CRPE.
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