Sébastien - Maths Tutor - Paris 6e
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Sébastien

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Sébastien - Maths Tutor - Paris 6e
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Mathematics and school coaching - Paris - Specialist pedagogue in tutoring high school - 1st course offered! Guaranteed Results

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About Sébastien

I have been teaching for 7 years, and coaching for 2 years. I had the opportunity to accompany various profiles (student with asperger's syndrome, pupils in school failure, good students in search of better performances, student in preparation of competition or baccalaureate), the 3rd a bac + 1. In total, more than 30 students, accompanied over a year or more, all having significant results. I am also trained in coaching, PNL (school of Paul Pyronnet Institute). These trainings help to understand the needs of the coachee, to identify his strengths, motivation and performance levers. These are skills I obviously put at the service of the students I accompany. My experience in the preparatory science class (Math sup Math vers versailles) and my passion for performance techniques, efficiency enabled me to discover working methods facilitating the progression of my students.

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About the lesson

  • Lower Primary
  • Upper Primary
  • Lower Secondary
  • +4
  • levels :

    Lower Primary

    Upper Primary

    Lower Secondary

    Senior School

    Adult Education

    University

    Tertiary

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

I am a student of 2 years of math sup - maths special and proposes an accompaniment in mathematics and coaching in working methods for high school students. I accompany the student throughout the year to the tests to ensure his success. Being a pedagogue, I ensure that the student remains interested, motivated and concentrated throughout the year. During the first course offered, I would like to exchange with the student and his parents to propose different methodologies of accompaniment. My accompaniment will allow you to: - Take back Confidence in you, key to success in mathematics. - Significantly increase your average, whether you are struggling or not. - Return quickly to the gaps, true anchors that slow down the progression. - To obtain the widest possible post-bac option, ensuring a success in math. - Prepare yourself for the level expected in post-bac (prepa or other). My courses are characterized by: - ​​A privileged relationship student / student, facilitating communication, understanding needs, expression of blockages. - Efficiency ensured by a sustained rhythm, a methodology that has proved its worth. - Follow-up between courses: exercises to be carried out, correction at a distance possible. Available at any time to answer a question (telephone, mail, sms). - A long-term vision with always a stimulating objective (gain of 5 points on the average, preparation to the tank). - A great experience and perfect knowledge of the programs. I also integrate coaching courses, enabling the student to clarify his goals, remain motivated, learn more effectively. Adapting to the needs of the student being a priority, I remain flexible and listening to the latter. The only condition to succeed and then to perform the work requested. Under this condition, the improvement of the results is guaranteed as the results of my students show: - Pupil of terminal ES: Progression of 8 points between the average of first quarter and the third. - Terminal student ES: Passage from 11/20 to 17/20 in 4 months - Terminal student S: Regain confidence and obtain a score of 18.5 / 20 in math at the bac. - Accompanied first-year S student over two years: average in the first quarter: 7.5 / 20. Note obtained at the bac: 18/20 You can read the feedback made by my students below. ---- RATES ---- 49 € for lessons of 1h 67 € for lessons of 1h30 (costs 45 € / h) 80 € for lessons of 2h (costs 40 € / h)

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  • 5h: Ksh. 22,648
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Details

I propose several forms of accompaniment (regular course + coaching, week of intense preparation, mental coaching, group lessons). Rates vary for each offer. I could present them in more detail or build one based on your needs / deadlines during the first course offered.

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  • Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    C'est la neuvième année que j'accompagne des élèves en mathématiques. C'est naturellement et très jeune que j'ai commencé à enseigner. J'aime cette relation privilégiée que je peux construire avec un élève ou l'enjeu est que l'élève se sente en confiance et accompagné par un expert sur qui il peut compter. J'ai toujours aimé les mathématiques, jouer avec la logique, construire des raisonnements. Ces deux passions m'ont amenés à créer aujourd'hui mon entreprise de coaching scolaire en mathématiques.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    L'analyse est le thème que je préfère aborder car s'il semble abstrait, il est en réalité extrêmement concret et ses applications sont présentes autour de nous en permanence. C'est d'ailleurs ce que je cherche à transmettre à mes élèves : la capacité à voir l'intérêt des Maths, les applications possibles et le sens que cela peut cacher. Tous les chapitres de Mathématiques sont cependant intéressants, la puissance de la logique y est constamment présente et c'est ce que j'aime!
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Un professeur m'a particulièrement marqué en classe de cm2! C'est lui qui m'a fait voir les Maths comme un jeu, vision que j'ai toujours gardée et qui m'a beaucoup aidée. J'en suis toujours convaincu, c'est certes complexe, il y a beaucoup de notions à connaître, mais cela reste un jeu intellectuel.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Pour être un bon expert, il est nécessaire d'avoir de l'expérience. C'est elle qui nous permet de pouvoir s'adapter de plus en plus précisément à chaque élève. Il faut bien sur une solide maîtrise des Maths pour pouvoir expliquer les concepts de multiples façons différentes. Mais ce qui fait réellement la différence, c'est la pédagogie et la patience. Le moment que je préfère dans un cours, c'est lorsque l'élève dit "je ne comprends pas", puisqu'il faut alors comprendre comment il voit les choses et ce qui l'empêche de faire le lien logique. La méthode que j'utilise alors systématiquement est de découper la difficulté, autant de fois que nécessaire. C'est ce que j'adore dans mon métier.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    La meilleure anecdote à laquelle je pense est lorsque que j'ai accompagné un élève 10 jours avant le bac et que je me suis rendu compte au premier cours qu'il ne maîtrisait absolument aucun concept. L'accompagnement a été intense et enrichissant et il a finalement obtenu le bac avec 11 en Maths!
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    C'est l'année de seconde qui a été le plus dure pour moi, en passant d'un collège public à un lycée privé. Perte de 7,5 points sur la moyenne générale! La suite a été de plus en plus positive et c'est d'ailleurs à la suite de cette année difficile que j'ai commencé à accompagner des élèves!
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Je suis passionné par la pédagogie, l'art d'enseigner et les différents facteurs de motivation. Je suis également passionné par l'entrepreneuriat, la création. En dehors de ces passions, j'aime beaucoup les sports de glisse : ski, surf, roller et le vélo.
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Ce qui fait de moi un Superprof, c'est ma recherche constante d'amélioration et mon expérience de 9 ans, qui me permet de sans cesse m'améliorer pour comprendre toujours mieux les élèves, savoir comment les accompagner, les motiver. Ce qui est important pour moi c'est de développer l'autonomie de mes élèves pour qu'ils puissent ensuite voler de leurs propres ailes et suivre la voie qui les attire.
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