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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis le collège, j’ai toujours été passionné par les sciences, en particulier les mathématiques et la physique-chimie. Rapidement, j’ai pris plaisir à expliquer les notions aux autres, que ce soit à mes camarades de classe ou à des élèves plus jeunes. Cet intérêt s’est renforcé pendant mes années en classes préparatoires, où l’entraide était essentielle. C’est à ce moment-là que j’ai découvert que transmettre mes connaissances était aussi enrichissant que les apprendre.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  En physique-chimie, j’aime particulièrement aborder la mécanique et l’électromagnétisme, car ils permettent de relier les formules abstraites à des phénomènes concrets de la vie quotidienne. En chimie, je trouve la chimie organique passionnante, car elle relie la théorie aux applications dans le vivant et l’industrie. En mathématiques, j’apprécie beaucoup l’algèbre et l’analyse, bases essentielles de toute la science moderne. Ce que j’aime moins, c’est quand certains chapitres restent trop théoriques sans application directe, mais j’essaie toujours de leur donner du sens en montrant leurs liens avec d’autres domaines.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Au lycée, j’ai eu un professeur de physique exceptionnel : il ne se contentait pas de réciter le cours, il faisait des expériences simples mais marquantes pour illustrer chaque loi. Cela m’a montré que la pédagogie ne repose pas uniquement sur le savoir, mais surtout sur la manière de transmettre. Côté inspiration, je citerais aussi des figures comme Richard Feynman, qui avait l’art de rendre la physique accessible et passionnante.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Un bon expert doit avant tout avoir de la rigueur et de la curiosité scientifique. Mais pour enseigner, il faut aussi de la patience, de l’écoute et une grande capacité d’adaptation. Chaque élève est unique : certains comprennent vite en voyant des exemples, d’autres en faisant beaucoup d’exercices. L’expertise ne suffit pas, il faut savoir la transmettre de manière vivante et adaptée.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  En prépa, j’organisais souvent des séances de révisions avec mes camarades. Une fois, nous avions tous du mal avec un exercice d’intégrales. J’ai passé une soirée à trouver une méthode simplifiée, puis à l’expliquer au groupe. Le lendemain, non seulement tout le monde avait compris, mais plusieurs ont réussi à obtenir de très bonnes notes grâce à cette méthode. C’est là que j’ai réalisé la satisfaction unique qu’apporte l’enseignement.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! En début de prépa, j’avais beaucoup de mal en chimie organique, je trouvais cela trop abstrait. Mais en changeant ma méthode de travail, en passant par des schémas et des réactions concrètes, j’ai fini par l’apprécier et même l’expliquer aux autres. Cette expérience m’aide aujourd’hui à comprendre mes élèves : on n’est pas "nul" en science, on n’a juste pas encore trouvé la bonne méthode.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des sciences, je suis passionné par la data science et l’intelligence artificielle, que je trouve fascinantes car elles transforment notre manière de comprendre le monde. J’aime aussi le sport, notamment le football, qui me permet de garder un bon équilibre entre études, travail et loisirs. Enfin, je suis amateur de lecture, surtout dans les domaines scientifiques et du développement personnel.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui me distingue, c’est ma double compétence : une solide formation scientifique en école d’ingénieur et une réelle passion pour la pédagogie. Je ne cherche pas seulement à aider mes élèves à réussir un examen, mais aussi à leur donner le goût de comprendre et à les rendre autonomes. Mon approche combine rigueur, adaptation et motivation. Je crois que chaque élève peut réussir, à condition d’avoir le bon accompagnement, et c’est ce que je m’engage à offrir.